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第1章：學(xué)前教育行業(yè)定義與發(fā)展綜述 15
1.1 學(xué)前教育行業(yè)概述 15
1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定 15
1.1.2 學(xué)前教育的主要內(nèi)容 15
1.1.3 學(xué)前教育的基本性質(zhì) 16
1.1.4 學(xué)前教育發(fā)展階段 16
1.1.5 學(xué)前教育發(fā)展意義 18
1.2 學(xué)前教育理念分析 19
1.3 行業(yè)政策環(huán)境分析 21
1.3.1 行業(yè)管理體制 21
1.3.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃 21
1.3.3 行業(yè)政策與法律法規(guī) 22
1.3.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢 24
1.4 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 25
1.4.1 GDP運行情況 25
1.4.2 財政收入分析 25
1.4.3 居民收入分析 26
1.5 行業(yè)社會環(huán)境分析 27
1.5.1 中國人口結(jié)構(gòu)分析 27
（1）中國人口規(guī)模 27
（2）中國人口年齡結(jié)構(gòu) 28
（3）中國人口出生率 29
1.5.2 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 30
1.5.3 國民教育支出水平 31
第2章：國際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 33
2.1 國際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 33
2.1.1 國際學(xué)前教育行業(yè)總體情況 33
2.1.2 國際學(xué)前教育發(fā)展策略 37
2.1.3 國際學(xué)前教育發(fā)展特點 41
2.1.4 國際學(xué)前教育發(fā)展對我國的啟示 42
2.2 各國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 43
2.2.1 美國學(xué)前教育發(fā)展分析 43
（1）美國學(xué)前教育制度概況 43
（2）美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的種類 44
（3）美國學(xué)前教育的教學(xué)形式 45
（4）美國學(xué)前教育立法保障 45
（5）美國學(xué)前教育投資主體 45
（6）美國學(xué)前教育課程設(shè)置 45
（7）美國幼小銜接經(jīng)驗 45
2.2.2 法國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 46
（1）法國學(xué)前教育發(fā)展概況 46
（2）法國學(xué)前教育的目標(biāo) 46
（3）法國學(xué)前教育性質(zhì)與經(jīng)費承擔(dān)情況 47
（4）法國幼兒園的職能及課程設(shè)置 47
（5）法國幼兒教師的定位與培訓(xùn) 48
（6）法國學(xué)前教育的法律保障 48
（7）法國幼小銜接經(jīng)驗 48
2.2.3 德國學(xué)前教育發(fā)展分析 49
（1）德國學(xué)前教育發(fā)展概況 49
（2）德國學(xué)前教育的目標(biāo) 50
（3）德國學(xué)前教育立法保障 50
（4）德國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式 50
（5）德國學(xué)前教育課程設(shè)置 52
（6）德國幼小銜接經(jīng)驗 52
2.2.4 日本學(xué)前教育發(fā)展分析 52
（1）日本學(xué)前教育發(fā)展概況 52
（2）日本學(xué)前教育的目標(biāo) 53
（3）日本學(xué)前教育形式 53
（4）日本幼兒園學(xué)制 54
（5）日本學(xué)前教育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備 54
（6）日本幼小銜接經(jīng)驗 54
2.2.5 新西蘭學(xué)前教育發(fā)展分析 55
（1）新西蘭學(xué)前教育發(fā)展概況 55
（2）新西蘭學(xué)前教育的目標(biāo) 55
（3）新西蘭學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式 55
（4）新西蘭學(xué)前教育課程設(shè)置 56
（5）新西蘭學(xué)前教育師資培訓(xùn) 57
（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗 58
2.2.6 澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展分析 58
（1）澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展概況 58
（2）澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo) 58
（3）澳大利亞學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式 59
（4）澳大利亞學(xué)前教育課程設(shè)置 61
（5）澳大利亞幼兒教育質(zhì)量保障體系 61
（6）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗 61
第3章：中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 63
3.1 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 63
3.1.1 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況 63
3.1.2 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動因分析 64
3.1.3 中國學(xué)前教育辦學(xué)模式分析 64
（1）教育部門辦模式 65
（2）民辦模式 66
（3）集體辦模式 66
（4）其他部門辦模式 67
3.1.4 學(xué)前教育發(fā)展中外對比 67
（1）入園率對比 67
（2）學(xué)前教育經(jīng)費對比 68
（3）學(xué)前教育師資對比 69
3.2 中國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模 70
3.2.1 學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計 71
3.2.2 學(xué)前教育師資力量 72
3.2.3 學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 72
3.2.4 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計 73
3.2.5 學(xué)前教育入學(xué)率 73
3.2.6 學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù) 74
3.3 中國學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營模式分析 74
3.3.1 中國學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營模式 74
（1）連鎖加盟模式 75
（2）幼兒園與親子園兼營模式 75
（3）嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式 75
3.3.2 三種經(jīng)營模式的比較 75
3.4 中國學(xué)前教育行業(yè)競爭分析 77
3.4.1 學(xué)前教育競爭的形式 77
3.4.2 學(xué)前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀 77
3.4.3 文化差異導(dǎo)致國外學(xué)前教育品牌難以本土化 78
3.5 學(xué)前教育師資力量分析 79
3.5.1 學(xué)前教育師資的規(guī)模現(xiàn)狀 79
（1）學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布 79
（2）學(xué)前教育師資的性別結(jié)構(gòu) 79
（3）學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次 80
（4）學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度 81
3.5.2 學(xué)前教育師資需求分析 81
3.5.3 學(xué)前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀 82
3.6 早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費市場調(diào)查 82
3.6.1 早教培訓(xùn)市場分析 82
3.6.2 早教機(jī)構(gòu)信譽度市場調(diào)查 84
（1）早教機(jī)構(gòu)品牌占有率情況 84
（2）早教機(jī)構(gòu)信譽度影響因素 86
3.6.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽度市場調(diào)查 86
（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌占有率 86
（2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽度影響因素 88
3.6.4 早期教育的消費行為偏好 89
3.6.5 選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素 91
3.6.6 選擇參加的培訓(xùn)課程 93
3.6.7 獲取育兒知識的渠道 95
第4章：學(xué)前教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析 96
4.1 我國重點區(qū)域?qū)W前教育教育經(jīng)費收支分析 96
4.1.1 幼兒教育經(jīng)費支出分析 96
4.1.2 幼兒教育經(jīng)費收入分析 97
4.2 北京市學(xué)前教育發(fā)展分析 99
4.2.1 北京市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 99
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 99
（2）居民收入 100
（3）人口結(jié)構(gòu) 102
（4）居民消費 103
4.2.2 北京市學(xué)前教育經(jīng)費收支 104
4.2.3 北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題 104
4.2.4 北京市學(xué)前教育競爭格局 105
4.2.5 北京市幼兒園收費情況 107
4.2.6 北京市幼兒園缺口預(yù)計 108
4.2.7 北京市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 109
4.3 上海市學(xué)前教育發(fā)展分析 110
4.3.1 上海市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 110
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 110
（2）居民收入 111
（3）人口結(jié)構(gòu) 111
（4）居民消費 113
4.3.2 上海市學(xué)前教育經(jīng)費收支 113
4.3.3 上海市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 114
4.3.4 上海市學(xué)前教育競爭格局 115
4.3.5 上海市學(xué)前教育發(fā)展模式 116
4.3.6 上海市幼兒園收費情況 117
4.3.7 上海市幼兒園缺口預(yù)計 118
4.3.8 上海市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 118
4.4 廣東省學(xué)前教育發(fā)展分析 119
4.4.1 廣東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 119
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 119
（2）居民收入 121
（3）人口結(jié)構(gòu) 122
（4）居民消費 124
4.4.2 廣東省學(xué)前教育經(jīng)費收支 124
4.4.3 廣東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 125
4.4.4 廣東省學(xué)前教育競爭格局 126
4.4.5 廣東省幼兒園收費情況 126
4.4.6 廣東省幼兒園缺口預(yù)計 126
4.4.7 廣東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 127
4.5 浙江省學(xué)前教育發(fā)展分析 127
4.5.1 浙江省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 127
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 127
（2）居民收入 129
（3）人口結(jié)構(gòu) 130
（4）居民消費 131
4.5.2 浙江省學(xué)前教育經(jīng)費收支 132
4.5.3 浙江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 132
4.5.4 浙江省學(xué)前教育競爭格局 133
4.5.5 浙江省幼兒園收費情況 134
4.5.6 浙江省幼兒園缺口預(yù)計 134
4.5.7 浙江省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 134
4.6 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展分析 135
4.6.1 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 135
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 135
（2）居民收入 136
（3）人口結(jié)構(gòu) 138
（4）居民消費 140
4.6.2 江蘇省學(xué)前教育經(jīng)費收支 140
4.6.3 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 141
4.6.4 江蘇省學(xué)前教育競爭格局 141
4.6.5 江蘇省幼兒園收費情況 142
4.6.6 江蘇省幼兒園缺口預(yù)計 142
4.6.7 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 143
4.7 福建省學(xué)前教育發(fā)展分析 143
4.7.1 福建省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 143
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 143
（2）居民收入 144
（3）人口結(jié)構(gòu) 145
（4）居民消費 148
4.7.2 福建省學(xué)前教育經(jīng)費收支 148
4.7.3 福建省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 149
4.7.4 福建省學(xué)前教育競爭格局 149
4.7.5 福建省幼兒園收費情況 150
4.7.6 福建省幼兒園缺口預(yù)計 152
4.7.7 福建省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 152
4.8 山東省學(xué)前教育發(fā)展分析 153
4.8.1 山東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 153
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 153
（2）居民收入 155
（3）人口結(jié)構(gòu) 157
（4）居民消費 159
4.8.2 山東省學(xué)前教育經(jīng)費收支 159
4.8.3 山東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 160
4.8.4 山東省學(xué)前教育競爭格局 161
4.8.5 山東省幼兒園收費情況 161
4.8.6 山東省幼兒園缺口預(yù)計 161
4.8.7 山東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 162
4.9 四川省學(xué)前教育發(fā)展分析 163
4.9.1 四川省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 163
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 163
（2）居民收入 163
（3）人口結(jié)構(gòu) 164
（4）居民消費 165
4.9.2 四川省學(xué)前教育經(jīng)費收支 165
4.9.3 四川省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 166
4.9.4 四川省學(xué)前教育競爭格局 167
4.9.5 四川省幼兒園收費情況 168
4.9.6 四川省幼兒園缺口預(yù)計 169
4.9.7 四川省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 169
4.10 云南省學(xué)前教育發(fā)展分析 170
4.10.1 云南省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 170
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 170
（2）居民收入 172
（3）人口結(jié)構(gòu) 173
（4）居民消費 175
4.10.2 云南省學(xué)前教育經(jīng)費收支 176
4.10.3 云南省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 177
4.10.4 云南省學(xué)前教育競爭格局 177
4.10.5 云南省幼兒園收費情況 178
4.10.6 云南省幼兒園缺口預(yù)計 178
4.10.7 云南省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 179
4.11 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展分析 180
4.11.1 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 180
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 180
（2）居民收入 182
（3）人口結(jié)構(gòu) 182
（4）居民消費 184
4.11.2 遼寧省學(xué)前教育經(jīng)費收支 184
4.11.3 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 185
4.11.4 遼寧省學(xué)前教育競爭格局 186
4.11.5 遼寧省幼兒園收費情況 187
4.11.6 遼寧省幼兒園缺口預(yù)計 187
4.11.7 遼寧省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 188
4.12 大連市學(xué)前教育發(fā)展分析 189
4.12.1 大連市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 189
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展 189
（2）居民收入 190
（3）人口結(jié)構(gòu) 190
（4）居民消費 191
4.12.2 大連市學(xué)前教育經(jīng)費收支 192
4.12.3 大連市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 193
4.12.4 大連市學(xué)前教育競爭格局 193
4.12.5 大連市幼兒園收費情況 194
4.12.6 大連市幼兒園缺口預(yù)計 195
4.12.7 大連市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 195
第5章：中國民辦學(xué)前教育發(fā)展分析 196
5.1 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展分析 196
5.1.1 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展概況 196
5.1.2 民辦學(xué)前教育在學(xué)前教育中的地位 196
5.1.3 民辦學(xué)前教育區(qū)域發(fā)展分析 197
5.1.4 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)競爭優(yōu)勢分析 198
5.2 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模 198
5.2.1 民辦幼兒園園數(shù)及占比 198
5.2.2 民辦幼兒園教職工數(shù)及占比 199
5.2.3 民辦幼兒園在園人數(shù)及占比 200
5.3 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸及策略 201
5.3.1 我國民辦教育發(fā)展瓶頸 201
（1）資金 201
（2）收費 201
（3）師資 201
（4）品牌 201
5.3.2 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展策略 201
5.4 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢與前景 203
5.4.1 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢 203
5.4.2 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展前景 204
第6章：中國學(xué)前教育行業(yè)重點企業(yè)分析 206
6.1 我國學(xué)前教育行業(yè)企業(yè)總體狀況分析 206
6.2 我國學(xué)前教育行業(yè)重點企業(yè)經(jīng)營分析 207
6.2.1 北京紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司經(jīng)營情況分析 207
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 207
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析 207
（3）企業(yè)運作模式分析 208
（4）企業(yè)課程體系分析 209
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局 210
（6）企業(yè)師資力量分析 210
（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析 210
（8）企業(yè)最新發(fā)展動向分析 211
6.2.2 山東寶威教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營情況分析 211
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 211
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析 212
（3）企業(yè)運作模式分析 212
（4）企業(yè)課程體系分析 212
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局 213
（6）企業(yè)師資力量分析 213
（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析 214
6.2.3 金寶國際幼兒園經(jīng)營情況分析 214
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 214
（2）企業(yè)運作模式分析 214
（3）企業(yè)課程體系分析 215
（4）企業(yè)師資力量分析 217
（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析 217
（6）企業(yè)最新發(fā)展動向分析 217
6.2.4 世紀(jì)昂立幼兒園經(jīng)營情況分析 217
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 217
（2）企業(yè)運作模式分析 218
（3）企業(yè)課程體系分析 218
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局 218
（5）企業(yè)師資力量分析 218
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析 219
6.2.5 河南啟元教育集團(tuán)經(jīng)營情況分析 219
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 219
（2）企業(yè)運作模式分析 220
（3）企業(yè)課程體系分析 220
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局 220
（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析 220
第7章：中國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理與投資分析 303
7.1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)核心競爭力分析 303
7.1.1 幼兒園核心競爭力的內(nèi)涵 303
7.1.2 幼兒園核心競爭力的可變性 304
7.1.3 幼兒園核心競爭力的構(gòu)建 305
7.2 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式分析 307
7.2.1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的具體內(nèi)容 307
7.2.2 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理的方法 308
7.2.3 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理 310
（1）管理模式的創(chuàng)建 310
（2）辦園特色的定位 311
7.3 學(xué)前教育行業(yè)盈利模式分析 312
7.3.1 行業(yè)盈利因素分析 312
7.3.2 行業(yè)盈利來源分析 313
7.4 學(xué)前教育行業(yè)投資模式分析 313
7.4.1 投資特性分析 313
7.4.2 投資風(fēng)險分析 314
7.4.3 投資模式分析 315
圖表目錄
圖表1：學(xué)前教育的主要內(nèi)容 15
圖表2：學(xué)前教育的基本性質(zhì) 16
圖表3：學(xué)前教育發(fā)展階段分析 17
圖表4：學(xué)前教育發(fā)展意義 18
圖表5：學(xué)前教育理念分析 19
圖表6：2015-2020年我國學(xué)前教育發(fā)展主要目標(biāo)（單位：萬人，%） 21
圖表7：學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)分析 22
圖表8：行業(yè)政策與法律法規(guī)匯總分析 22
圖表9：行業(yè)政策發(fā)展趨勢分析 24
圖表10：2011-2021年我國GDP增長趨勢（單位：億元，%） 25
圖表11：2015-2021年我國財政收入變化趨勢（單位：億元，%） 26
圖表12：2015-2021年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位：元，%） 26
圖表13：2015-2021年我國農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢（單位：元，%） 27
圖表14：2012-2021年中國人口規(guī)模變化情況（單位：萬人） 27
圖表15：1982-2021年中國0-14歲年齡段人口占總?cè)丝诒戎兀▎挝唬?） 28
圖表16：2011-2021年中國人口出生率（單位：‰） 29
圖表17：2015-2021年我國普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)（單位：萬人） 30
圖表18：2021年中國居民消費結(jié)構(gòu)情況（單位：億元，%） 31
圖表19：國際上提高幼兒教育質(zhì)量的措施 33
圖表20：國際上促進(jìn)幼兒教育公平的措施 34
圖表21：國際上普及幼兒教育的措施 34
圖表22：國際上整合保育和教育管理體系的措施 35
圖表23：國際上促進(jìn)合作關(guān)系的措施 36
圖表24：國際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（一）——教育立法 37
圖表25：國際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（二）——財政投入 38
圖表26：國際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（三）——學(xué)前教育多元化 39
圖表27：國際學(xué)前教育發(fā)展策略分析（二）——學(xué)前教育師資 40
圖表28：國際學(xué)前教育發(fā)展特點 41
圖表29：國際學(xué)前教育發(fā)展對我國的啟示 42
圖表30：美國學(xué)前教育制度概況 43
圖表31：美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的種類 44
圖表32：新西蘭學(xué)前教育課程設(shè)置 56
圖表33：澳大利亞學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式 59
圖表34：我國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況 63
圖表35：我國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動因分析 64
圖表36：2021年我國學(xué)前教育各種辦學(xué)模式幼兒園數(shù)量情況（單位：所，個） 64
圖表37：2021年我國學(xué)前教育各種辦學(xué)模式教職工數(shù)量情況（單位：人） 65
圖表38：2021年我國教育部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人） 65
圖表39：2021年我國民辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人） 66
圖表40：2021年我國集體辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人） 66
圖表41：2021年我國其他部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況（單位：人） 67
圖表42：OECD部分國家的幼兒凈入園率（單位：個，%） 68
圖表43：世界主要國家及地區(qū)各級教育公共經(jīng)費支出一覽表（單位：百萬，%） 69
圖表44：部分國家學(xué)前教育師資培養(yǎng)實踐課程設(shè)置 69
圖表45：發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育師資培養(yǎng)給我國的啟示 70
圖表46：2006-2021年我國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計（單位：萬所，萬人） 70
圖表47：2015-2021年我國學(xué)前教育學(xué)校數(shù)（單位：萬所） 71
圖表48：我國幼兒園園長和專任教師總數(shù)（單位：萬人） 72
圖表49：2015-2021年我國幼兒園在園人數(shù)（單位：萬人） 73
圖表50：2009-2021年我國學(xué)前教育入學(xué)率（單位：%） 73
圖表51：我國學(xué)前教育年齡分布（單位：%） 74
圖表52：學(xué)前教育三種經(jīng)營模式比較分析 75
圖表53：學(xué)前教育競爭形式分析 77
圖表54：中國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要品牌及特色 78
圖表55：2016-2021年我國學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布（單位：%） 79
圖表56：2016-2021年我國學(xué)前教育教職工的性別結(jié)構(gòu)（單位：%） 79
圖表57：2016-2021年我國學(xué)前教育專任教師的性別結(jié)構(gòu)（單位：%） 80
圖表58：2016-2021年我國學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次（單位：%） 80
圖表59：2016-2021年我國學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度（單位：%） 81
圖表60：消費者對早教培訓(xùn)市場的評價（單位：%） 83
圖表61：對早教培訓(xùn)市場的評價孩子年齡差異（單位：%） 83
圖表62：對早教培訓(xùn)市場的評價家庭收入差異（單位：%） 83
圖表63：對早教培訓(xùn)市場的評價城市規(guī)模差異（單位：%） 84
圖表64：消費者信賴的早教機(jī)構(gòu)品牌（單位：%） 84
圖表65：信賴早教機(jī)構(gòu)品牌孩子年齡差異（單位：%） 85
圖表66：信賴早教機(jī)構(gòu)品牌家庭收入差異（單位：%） 85
圖表67：消費者信賴早教機(jī)構(gòu)信賴方面（單位：%） 86
圖表68：消費者信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌（單位：%） 87
圖表69：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌孩子年齡差異（單位：%） 87
圖表70：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌家庭收入差異（單位：%） 88
圖表71：信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌城市規(guī)模差異（單位：%） 88
圖表72：消費者信賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信賴方面（單位：%） 88
圖表73：早期教育的目的（單位：%） 89
圖表74：早期教育目的孩子年齡差異（單位：%） 89
圖表75：早期教育目的家庭收入差異（單位：%） 90
圖表76：早期教育目的城市規(guī)模差異（單位：%） 90
圖表77：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素（單位：%） 91
圖表78：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素孩子年齡差異（單位：%） 91
圖表79：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素家庭收入差異（單位：%） 92
圖表80：選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素城市規(guī)模差異（單位：%） 93
圖表81：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程（單位：%） 93
圖表82：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程孩子年齡差異（單位：%） 93
圖表83：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程家庭收入差異（單位：%） 94
圖表84：孩子目前或準(zhǔn)備要上的培訓(xùn)課程城市規(guī)模差異（單位：%） 95
圖表85：了解育兒知識的信息渠道（單位：%） 95
圖表86：中國分地區(qū)幼兒園教育經(jīng)費支出情況（單位：千元） 96
圖表87：中國分地區(qū)幼兒園教育經(jīng)費收入情況（單位：千元） 97
圖表88：2017-2021年北京市生產(chǎn)總值累計增速（單位：%） 99
圖表89：2017-2021年北京市固定資產(chǎn)投資累計增速（單位：%） 100
圖表90：2019-2021年北京市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增速（單位：元，%） 100
圖表91：2019-2021年北京市京郊農(nóng)村居民人均收入及增長情況（單位：元，%） 101
圖表92：2017-2021年北京市社會消費品零售額累計增速（單位：%） 103
圖表93：北京市幼兒園教育經(jīng)費收支情況（單位：千元） 104
圖表94：北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題 105
圖表95：2012-2019北京市學(xué)前教育發(fā)展情況（單位：所，人） 106
圖表96：2021年北京市學(xué)前教育競爭格局（單位：所，%） 106
圖表97：北京市教育委員會公布的收費情況（單位：元/生/月） 108
圖表98：《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2020年）》有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)定 109
圖表99：2015-2021年上海市生產(chǎn)總值與增長速度（單位：億元，%） 110
圖表100：2021年上海市固定資產(chǎn)投資及其增長速度（單位：億元，%） 110
圖表101：2021年上海市社會消費品零售總額及其增長速度（單位：億元，%） 113
圖表102：上海市幼兒園教育經(jīng)費收支情況（單位：千元） 114
圖表103：2015-2019上海市學(xué)前教育發(fā)展情況（單位：所，萬人） 114
圖表104：2021年上海市學(xué)前教育競爭格局（單位：所，%） 115
圖表105：上海市幼兒園收費項目及收費情況 117
圖表106：《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2020年）》有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)定 118
圖表107：2015-2021年廣東省地區(qū)生產(chǎn)總值增長情況（單位：億元，%） 119
圖表108：2015-2021年廣東省固定資產(chǎn)投資及其增長情況（單位：億元，%） 120
圖表109：2015-2021年廣東省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，%） 121
圖表110：2015-2021年廣東省農(nóng)村居民人均純收入情況（單位：元，%） 121
圖表111：2021年廣東省人口構(gòu)成（單位：萬人，%） 123
圖表112：2015-2021年廣東省社會消費品零售總額及其增長情況（單位：億元，%） 124
圖表113：廣東省幼兒園教育經(jīng)費收支情況（單位：千元） 124
圖表114：2012-2021年廣東省學(xué)前教育發(fā)展情況（單位：所，人） 125
圖表115：《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2020年）》有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)定 127
圖表116：2015-2021年浙江省GDP增長情況（單位：億元，%） 128
圖表117：2015-2021年浙江省全社會固定資產(chǎn)投資總額變化情況（單位：億元，%） 128
圖表118：2015-2021年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其實際增長速度（單位：元，%） 129
圖表119：2015-2021年浙江省農(nóng)村居民人均純收入及其實際增長速度（單位：元，%） 129
圖表120：2015-2021年浙江省社會消費品零售總額變化情況（單位：億元，%） 131

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